棒棒棒，我最棒！
我班孩子大都是爷爷奶奶、姥爷姥娘带大的，因此自理能力比较差，任务意识、责任意识比较薄弱，针对孩子们的这种现象，我班开展了“棒棒棒，我最棒！”的活动。这项活动非常的有趣味性，赢得了孩子们的喜爱，同时培养了孩子们的任务意识和完成任务的能力，增强了幼儿的责任心、独立性、坚持性，使幼儿各项能力得到充分的发展。大班的孩子已经能认识自己的名字了，于是我们找来一张很大的纸，在上面按顺序写上孩子们的名字，名字后面留出粘贴对表现好的小奖励的地方，我们还专门设计了各种各样的小奖励（能够完成全部任务的发一个小花形状的“优”字，完成大部分任务的是小花形状的“好”字，完成小部分任务的是小星星；得三个“优”字或四个“好”字或五个星星可以再得一个非常大的“奖”字），形成了一个漂亮的奖励榜。这样大大增强了孩子们的兴趣，当然同时也很愉快的完成任务。“棒棒棒，我最棒！”第一阶段：设计独特活动内容，帮助孩子们树立任务意识。在活动的第一阶段，根据孩子们任务意识淡薄这一特点，我们在幼儿园活动中设计了一些独特的加强孩子们任务意识的内容，从而帮助孩子们树立任务意识。例如：在班上进行了“小小故事会”的活动：在进行活动的前一天，大都给孩子们布置一个“作业”，那就是晚上回家要让爸爸或妈妈给小朋友讲一个故事，第二天来幼儿园给班上的小朋友们来讲一遍，谁能记住“作业”，故事就讲得好，那样谁就是班上的“故事大王”了，就能得到老师的小奖励。我们根据孩子们的特点还设计了“小小纪录表”、“小小记录表”、“我最能干！”等活动，通过这些独特的活动增强了孩子们的任务意识，提高了完成任务的能力。“棒棒棒，我最棒！”第二阶段：家园联手，帮助孩子们体会具备任务意识重要性。我们除了在幼儿园活动中设计一些帮助孩子们加强任务意识的内容，还请家长来共同帮忙，使孩子们在短时间里体会到具备任务意识的重要性。我们把要让孩子们完成的任务交待给家长，如带一些废旧材料，或者到户外去观察、去做纪录等，都由家长帮助孩子们共同完成任务。记得圣诞节的时候，我们班上组织了一次“制作节日贺卡”的活动，要求每个孩子带一张旧的请柬、剪刀、双面胶、彩笔等材料。因为这次活动要准备的材料太多，所以我们在班上重复了很多遍要带的材料，还请家长一起来帮忙，帮助孩子们一起准备，结果那天的活动非常的成功，因为每个孩子的材料准备得非常的充分，使孩子们能够顺利地完成，并把制作好的卡片送给了自己的爸爸妈妈，当然也获得了老师的小奖励。孩子们都很高兴的对我说：“老师，看，我的卡片多好看！以后我还会记得老师的话。”“老师，我带的材料可全了，没有借别的小朋友一点东西，我很快就做完了，这些材料是我和妈妈一起准备的，以后我要自己准备这么全！”孩子们的话让我心头一热，我知道他们在努力，在进步，逐步体会到任务意识的重要性，逐步体验到完成任务的优势。“棒棒棒，我最棒！”第三阶段：大胆放手，鼓励孩子们独立完成任务。通过上面两个阶段的实践，大大增强了孩子们的任务意识，孩子们已经具备独立完成任务的能力和信心，这时候，我们大胆放手，鼓励孩子们勇于面对困难，克服困难来独立完成任务，这对孩子们来说是非常大的挑战，但我们班上的孩子们表现得非常勇敢。第三阶段刚刚开始的时候，孩子们有些吃力，记得就连在贴自己小奖励的时候也闹出了不少笑话：“棒棒棒，我最棒！”的奖励榜上小豪的名字后面没有一个小奖励，真奇怪，他可是已经的了不少了，原来他把小奖励都给别人贴上了，呵呵！于是，我把贴小奖励给他安排成任务，没过多久，他就完成了任务。但是经过一段时间的锻炼，孩子们就没那么吃力了，变得从容多了，记得那次亲子活动需要孩子们带面包、火腿、果酱、生菜、西红柿等材料。前一天下午，我已经说了好几遍以后，就怕他们忘记，又想再说一遍，结果晓哲对我说：“老师，你已经说了好几遍了，不就是面包、火腿、果酱、生菜、西红柿嘛，还可以带一些自己平时喜欢吃的可以放在汉堡里的东西嘛！”我一愣，他比我说的还溜，小奖励不给他一个还给谁呢？（于是提前发了一个）看来，我们大胆放手是对了，这样锻炼了孩子们的完成任务能力，也培养了孩子们认真完成任务的好习惯。“棒棒棒，我最棒！”的活动一直延伸到现在，班上的孩子们还一直在努力着，谁先起床谁就拉开窗帘；谁最后吃晚饭谁就擦桌子；水最后洗完手谁关水龙头；谁先完成手工作品谁就去提垃圾桶……这些生活的点点滴滴融入了他们的幼小心灵，日常生活中的琐碎事他们也都能认真完成，还有谁比他们更棒呢
保护牙齿(大班）
［教学目标］1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣［教学准备］活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机［教学过程］一、利用课件引出主题小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？二、找龋齿1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。三、利用实验探索龋齿形成的原因那小朋友的龋齿是怎样形成的那？（请幼儿讨论）出示幼儿的漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的、臭的）这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的加以引导。）醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！（看《我为什么会蛀牙》课件）小结：食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：漱口及刷牙）有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的，我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把！随音乐《刷牙歌》做律动出教室。
笔的梦工厂
设计意图：
笔对于大班的孩子并不陌生，在幼儿园里能接触到各种各样的笔，生活中也充斥着形形色色的笔，那么如何将孩子熟悉的笔设计成一堂生动有趣的活动呢？我在孙老师《神笔马良》的故事启发下，决定打破常识中孩子对笔的认识，带领孩子走出教室，到大自然中去，寻找自然中物品替代笔，发挥孩子的想象力，感受人与自然相互依存的重要性，激发孩子热爱自然保护环境的情感。活动目标：
1、学习用树枝代替笔，创造性的进行绘画活动，感受自然之乐，激发幼儿热爱自然，保护环境的意识。2、迁移想像，寻找其他物品替代笔进行美术活动。3、在活动中，能注意画面的整洁和整体构思。活动准备：
树枝、水彩、白纸、成品作品一张、事先找好一处小花坛并丰富里面的自然物品。活动过程：
一、欣赏四周环境，感受自然之美。T：小朋友，我们来到大自然，你觉得什么地方最美啊？二、、设疑，激发幼儿兴趣。T：今天老师带来一幅美丽的画，它是用一支神奇的画笔画出来的，小朋友你们猜猜它是什么笔呢？幼儿进行大胆的猜测。教师揭示谜底。T：原来是树枝！你们想不想试试？三、教师交代用树枝作画的方法和注意事项。T；那么用树枝怎样画画呢？小朋友只要将树枝沾上颜料、颜料不能太多，然后在白纸画出你想画的内容，注意画面的整体，不要将颜料沾到衣服上。四、幼儿大胆的进行绘画，教师给予适当的帮助和指导。五、展示幼儿作品六、迁移幼儿想象，寻找其他物品替代笔。T：小朋友，刚刚用树枝代替笔作品，可是大自然里面的物品很丰富，我们还可以用其他什么物品来做笔呢？幼儿用自己找到的“笔”创作。感受乐趣，教师给予适当的帮助与指导。展示幼儿用不同的“笔”创作的作品。总结：小朋友，大自然真奇妙，给我们带来了很多的乐趣，让我们一起为我们的地球装扮上漂亮的衣服！
厨房里的工具
（重点领域：科学）活动目标：1、了解在厨房里做菜需一些小工具，有了小工具使人们做事又快又省力。2、尝试使用多种功能的剥皮器，知道如何安全使用剥皮器。3、品尝自己加工后的菜，对厨房中的西欧工具感兴趣，喜欢观察成人使用小工具。活动准备：1、萝卜、豆腐干、多功能剥皮器，厨房中的小工具：打蛋器、端碗夹等。2、事先与食堂工作人员联系，帮助幼儿加工好萝卜丝、豆腐干。活动过程：一、尝试操作，了解多功能剥皮器的使用方法。1、出示萝卜丝和切成花纹的豆腐干，引导幼儿观察。萝卜丝和豆腐干是什么样子的？2、幼儿讨论萝卜丝和豆腐干是怎样切成的。阿姨切得是什么样的？好不好？为什么觉得好？请你们想想办法，讨论一下可以怎样做，使你们切得萝卜丝和呵姨切得一样均匀，豆腐干也能切出花纹。3、交流讨论结果。你们决定怎样做？怎样才能做得又快又好？（让幼儿自由发表自己的意见）4、幼儿尝试使用多功能拨皮器，提醒幼儿注意安全。5、和幼儿一起观看自己加工的萝卜丝和豆腐干，体验小工具的方便。6、将加工好的物品送到食堂进行加工。二、品尝萝卜丝和烧豆腐干阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆腐干炒好了，让我们来尝一尝。一、拓展幼儿的经验，激发幼儿观察成人使用小工具的兴趣1、幼儿讨论。小朋友在家中，还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具？（教师根据幼儿的回答，出示相应的小工具）3、请幼儿后观察父母在厨房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
大班弹性
活动目标１、激发幼儿对“弹性”这一科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。２、通过探索有弹性的物体，初步认识物体的弹性，并了解弹性在生产、生活中的应用。３、尝试改变物体的弹性，体验科学探索的乐趣。活动准备1、丰富幼儿的生活经验。（1）教师、家长、幼儿共同搜集若干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品（弹簧秤、拉力器等）、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。（2）搜集有关物体弹性的图画或文字资料。2、记录纸、笔、展示板等。活动过程１、幼儿自由探索，感知物体的弹性。（1）认识材料。“小朋友，桌子上有老师给你们准备的许多东西，快看看都有些什么？”（引导幼儿一一说出桌子上的材料）（2）自由探索弹性物体，并进行记录。“请小朋友们都来玩玩这些东西，看看会有什么发现？请把你的发现用你喜欢的方式记下来，可以画，也可以用文字表示。”（3）幼儿将自己的记录纸张贴在展示板上。２、分享交流，了解物体的弹性特征。（1）个别幼儿介绍自己的发现与记录。“谁来介绍一下你发现了什么？”（教师有针对性地请记录具有代表性的幼儿到前面来介绍）在这个过程中，教师在幼儿介绍的基础上进行汇总记录，将幼儿的发现及时记在大记录表中。（2）讨论幼儿的发现，了解物体有弹性。“小朋友们的发现我们都记了下来。大家仔细看看，从结果里你发现了什么？”请幼儿充分讨论，自由发表自己的想法。（3）小结弹性经验，提升所有幼儿经验。3、扩展幼儿经验，了解弹性与人们生产、生活的关系。“有弹性的东西在我们生活中可以用来干什么？它有什么好处？”引导幼儿联系实际，回忆生活中弹性的作用，给我们的生产与生活带来的方便等。4、发散幼儿思维，将幼儿弹性经验提升。“弹性有这么多好处,如果让你来当设计师，你想用弹性的东西做些什么?让我们的生活更舒服更方便？”5、尝试将铁丝变成弹性物体，引发新经验。（1）观察铁丝，提出挑战。“铁丝有没有弹性？我们能不能把它变得有弹性？大家一起来试试。”幼儿自由探索。（2）小结：铁丝弯了几圈后就有弹性了。弹簧就是这么做成的。活动延伸组织幼儿用弹簧、松紧带、海绵等进行一些小制作。
大班肌体成长活动水球大战
杭州市朝晖新村一区幼儿园：金燕莉活动目标：1、进一步巩固幼儿扑着玩滑板的方法，提高幼儿身体的平衡能力和手臂的力量。2、培养幼儿相互合作、相互探讨解决问题的优良品质。活动准备：滑板人手一个、兔子球门两个、记分牌、大球1个、兔子头饰若干、轻快的音乐、录音机活动过程：1、跟随音乐进场，做好运动前的准备工作。“小兔子游泳队又要开始训练了，来，兔子们出发了！”2、和老师一起尝试玩玩滑板的方法，训练动作的灵活性。“好，准备动作做完了，那就让我们下水去游泳吧，今天兔姐姐要看看哪只兔子用的方法游得最快！”3、请个别幼儿做示范，大家一起尝试练习。“这只小兔子的办法游得可快拉，我们一起来学学吧！”4、游戏：水球大战，通过游戏培养幼儿相互合作、相互探讨解决问题的优良品质。（1）教师介绍游戏规则。“兔姐姐看小兔子们都已经掌握这种游的方法了，那今天我们就用这种放法来一场比赛吧！你们看，这是什么呀（球），对了，它的名字叫水球，今天我们就要来一场水球大战，我来当裁判，小兔子们就按照耳朵的颜色分成两组，一组是*红耳朵队*，另一组是*白耳朵队*，在游戏的过程中，一个队的小兔子们要努力的将水球放入另一个队的球门里，还有兔裁判要提醒大家，千万不能从船上掉下来，还有只能用手推，犯规的小兔子兔姐姐可是要对你出示*牌哦，听明白了吗？”（2）分组进行游戏前队员之间进行商量、讨论。“游戏开始之前，先请兔子们进行游戏前练习，并商量商量，看看用什么样的好办法能很快的把水球送到对方的球门里去！”（3）比赛正式开始，引导幼儿保护好自己以免受伤。“好，比赛现在开始，但记得要好好保护自己，千万不要受伤了！”（4）中场休息，队员间对上半场出现的问题进行商量和反思。“中场休息的时间到了，现在X耳朵队暂时领先，那X耳朵队你们可要好好想想你们为什么会落后，然后想出个好办法来解决，希望你们在下半场中能够赢，有信心吗？”（5）比赛继续，最终胜出的小兔子说说胜利的原因所在。“我们的比赛最终结果是X：X，X耳朵获胜，你们说说看你们为什么会取得胜利呢？那X耳朵队的小兔子下次一定要更加努力，取得胜利，好吗？”4、最后兔子们手拿滑板在快乐的气氛中结束活动。“今天你们和水球玩得开心吗？那我们就一起快乐地跳起来吧！”
大班教案野猫的城市
教案《野猫的城市》教学目标：1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。3、增进对我们的城市的认识和喜爱。4、丰富词汇：问长问短。教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。2、多媒体课件《野猫的城市》。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。1、师：今天我们智能（1）班来了很多新客人，有老师、有校长，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗？（鼓掌）2、教师出示头饰“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。国庆放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：
（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）
（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？
（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：（1）野猫说城市楼房很高，对吗？（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？（3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？如果请你来介绍，你会怎样介绍呢？
（4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事的最后一段），请幼儿认真观看。2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。六、教师小结，下课。师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗？（喜欢）下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。
大班教案种子排队
设计意图：种子是小朋友比较喜欢的实物，利用着一实物进行操作，不仅可以让幼儿很直观地了解了物体的大小与排列长短的关系，而且也培养了幼儿的学习积极性和探索精神，在此活动中，我用三种不同的种子，利用比较、记录的方式，充分发挥了幼儿的动手操作能力，可以很好地为幼儿所接受教学目标：1、学习将收集的种子分类，排列并做记录。2、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。教学准备：幼儿人手一份种子（蚕豆、*豆、红豆各十颗），纸板，海洋球和乒乓球若干个。教学过程：一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么？（教师依次出示红豆、蚕豆和*豆）这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？（种子）二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家（出示画有三个标记的图片），让幼儿说说第一条线上排什么？为什么？请一幼回答（排红豆，因为有红豆标记），那么第二、第三条线呢？（*豆、蚕豆），排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗（十颗），*豆有几颗（十颗），蚕豆有几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？（不一样）4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，*豆不大不小，排得队伍不长也不短。）5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么（种子标记）并说说这三条线怎么样？（一样长）2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？（有幼儿说一样多，有幼儿说不一样多）那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多？（幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。）3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需要的越少。四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。3、游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多？为什么？
大班生成活动《我要上小学啦》案例
一、主题生成及活动说明：在三月初的一次谈话“我要上小学啦”活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西园新村的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。二、主要活动内容1、我要上小学啦。2、我的小学在这里。3、我的朋友在哪里？4、整理小书包。5、我要做小学生了。6、课间我要干什么？7、与小学生见面会。8、参观西园小学三、主题活动总目标：1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。四、主题活动内容：活动一：谈话活动——我要上小学啦“小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？”王踞秋说：“我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。”蒋依然也说：“妈妈说我要上西园小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。”蒋依然的话引来了大家的窃窃私语：“我也上西园小学。”“我也是。”这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有电脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。活动二：家园互动——我的小学在这里。活动目标：1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。2、知道几所周围小学的名称，所在位置。活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。活动过程：1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？2、幼儿结合照片讲述。3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。4、同一所小学的幼儿互相问好。活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙“我的小学在这里”。活动三：调查活动——我的朋友在哪里？活动目标：1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。2、在老师的指导下，学习填写调查表。活动准备：事先设计好调查表、开展过“我的小学在这里”活动、知道自己家的电话号码。活动过程：1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所小学吗？2、幼儿自由讨论后回答。3、介绍调查表，说明填写要求。4、幼儿填写，教师巡回指导。活动延伸：将调查表布置环境“我的朋友在哪里”，供幼儿参观交流。活动四：社会——整理小书包活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性。2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。活动五：谈话活动——《我要做小学生了》活动目标：1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。活动准备：1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。2、挂历一本。3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影活动过程：1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。讨论：（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？3、想象未来的幼儿园是个什么样？4、绘画“未来的幼儿园”。延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境“小学生活我知道”“我们永远是朋友”“难忘好时光”“未来幼儿园”供幼儿参观交流。活动六:谈话活动——课间我要干什么？1、“下课十分钟，小学生们会做些什么事？”2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次“学一学，做一做”下课十分钟。活动七：社会活动——与小学生见面会（面与面的接触）原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有44名幼儿去小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。这一天，我从西园小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，“老师请来了两位原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？”我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当陈智贤问道：“上小学一个班有几个老师？”张浩宇回答道：“有7、8个老师。”下面的小朋友一口同声的：“啊！”这时，张弦问道：“为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？”“两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。”张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……活动八：社会活动——参观西园小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。“西园小学”临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西园小学的一员。因此，本次活动我们选择在西园小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。活动目标:1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。活动准备：1、事先与“西园小学”联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。活动过程:1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。3、课间十分钟。4、自由交谈：与小学生交谈。5、回幼儿园讨论。6、活动小结。五、主题活动的反思：随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项,活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然
2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。活动准备音乐磁带、课件、挂图活动过程一、游戏照镜子：拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力二、听听敲敲：1．在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受：①你能听出这首曲子有什么变化吗？②你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的）2．再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。①你能听出这首乐曲分几段吗？②它们有什么不同？3．请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。三、唱唱跳跳：1．请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？2．教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。3．请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。4．通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。5．A组演唱B组表演（合作），然后交叉练习。6．迁移运用：请小朋友边唱边创编动作，自由表演。
泥土和石头
活动目的:1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。2．通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。活动准备:
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。活动过程区分泥土和石头1．幼儿尝试区分泥土和石头。师：这是什么？请你们试着把他们分开。2．老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？3．引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。4．说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。5．老师归纳小结不同的区分方法。6．让幼儿再尝试的分找泥土和石头。一、给泥土石头洗澡1．师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？2．试说给石头洗澡后的结果。3．给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。二、做泥团1．能不能试着把泥做成团？2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？3．说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？4．观察泥土在水里的变化。（变混合）三、介绍泥土和石头用途1．请幼儿试说石头的用处。2．老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。3．请幼儿试着说出泥土的用处。4．老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。5．大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事
捏泥人
活动目标：1.学习用团圆和连接的方法，塑造出泥人的基本形象。2.通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.3.养成良好的习惯.活动准备：1.五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒（每位幼儿人手一份）2.用雪碧瓶等材料围合制作的“泥人娃娃乐园”。活动过程一、开始部分：小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？二、基本部分：教师出示泥人，引起幼儿兴趣。1.你们看，这是什么？你们喜欢它吗？2.你们想不想自己也来做一个泥人？教师边提问边示范制作泥人的方法。1.泥人的头是什么样子的？上面有什么？2.泥人的身体是什么样子的？身体上有什么？3.想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起？步骤：将*色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取*色橡皮泥中的一份团圆，作为人的头；用另一半*色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上；用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用*色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将*色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢；最后再用火柴棒将头部与身体连起来。幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？三、结束部分：展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。
奇妙的光线
一、活动题目：奇妙的光线——光线能穿透物体吗?二、活动目标：1．通过活动引导幼儿观察光通过不同物体产生的不同现象。2．通过观察不同现象，能分析观察的结果。三、适用对象：5—6岁幼儿。四、活动所需资源：玻璃杯、水、牛奶、手电筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁带盒、饮料瓶、塑料桶、灯泡、书、纸、木板若干。五、活动过程1、想一想：什么能穿透玻璃杯?2、手电简的光可以穿过玻璃杯。3、探究的问题：光线能穿过哪种液体(水和牛奶)?4、说一说。(1)盛满清水的玻璃杯是透明的，光能穿过水。(2)光穿不过玻璃杯，只有杯子的影子。(3)牛奶不能被光穿过。5、试一试，怎样使盛牛奶的杯子透过yi点光?(1)可以把牛奶倒出来一些，再倒进一些水，光就能透过来一些。(2)稀牛奶成了半透明的，就有光透过来了。6、画一画我的实验过程。7、幼儿根据实验过程进行记录，并用语言表达实验现象。8、讨论在我们的生活中，什么物体是透明的、半透明的、不透明的。六、拓展思路1.光能不能穿过装有不同颜色液体的杯子?2.你可以让两种颜色的光重叠在一起吗?
亲子活动计划
庆“三八”亲子活动计划
活动目的：1、幼儿通过活动了解“三八妇女节”是妈妈和老师的节日。知道她们平时工作很辛苦，自己长大了，愿意帮助妈妈和老师做一些力所能及的事情。2、在亲子活动中充分感受母子之间的亲情，体验集体活动的快乐。活动过程：一、来园活动：1、接待：热情地接待幼儿和家长，与家长亲切交谈。2、室内活动：（1）智力迷宫（2）小小建筑工（3）智力大嘴巴（4）美工区——剪纸（5）智力区——数学游戏（6）巧手屋——拼图重点指导：智力大嘴巴要求：1、幼儿能用正确的记录方法记录操作结果。2、通过操作活动发展幼儿的数理逻辑能力。二、集体活动：1、歌表演：《我的好妈妈》。大班组集体表演。幼儿和妈妈表演，感受母子之间的亲情。2、游戏（一）：大象走。幼儿和家长用鼻子顶住纸棍子一起向前侧走，先走完回来的一组为胜。3、游戏（二）：漂亮妈妈。小朋友和家长分班级坐好，请幼儿给妈妈打扮。其他家长可以帮忙，时间到，打扮好的家长，站到前面，大家评选出“漂亮妈妈”。4、游戏（三）：抢椅子。游戏分为家长一组，孩子一组，两组同时进行，音乐声停止，没有椅子的就了，要退出比赛。谁坚持到最后，谁就是胜利者。5、游戏（四）：你做我猜。出示动物字卡，家长用身体动作表现，幼儿猜出动物名称，猜对多者为胜。6、游戏（五）：排球对抗赛。老师请家长拉一根线为界，三个班家长代表分为两组，进行对抗比赛，谁的球先落地就输了。7、游戏（六）：百变宝宝。家长蒙住眼睛，其他家会长帮忙给孩子换装，换打扮，家长可以用手摸，找自己的孩子，找到者为胜。8、游戏（七）：请没有参加过游戏的幼儿参加比赛，评选出胜利者。三、小结活动，家长和老师对孩子提出新年希望，听音乐退场。新怡幼儿园大班组
亲子早锻活动"有趣的彩带"反思
早锻活动反思——有趣好玩的彩带班级:大班作者:方翎
一、在材料准备方面，我觉得要是有条件把皱纹纸换成各色绸带，效果会更好。因为1、是纸条软，幼儿在抖动时，很费力。2、纸条软，抖动时出现的图案和形状较少，不能诱发幼儿积极探索的兴趣。二、目标完成情况：目标1、探索彩带的不同玩法。我们看到幼儿探索出了不同的玩法（1）、边跑边让彩带飘起来。（2）、两两追逐让彩带旋转起来。（3）、把彩带拿在手中绕圈转。还有许多玩法，幼儿很感兴趣。完成了目标一。目标2、体验和妈妈一起锻炼的乐趣。幼儿和自己母亲游戏时，非常开心。在玩“我和妈妈捕蝴蝶”的游戏时，我们看到幼儿在追捉间嬉笑，在与妈妈游戏时相互默契的配合，“蝴蝶”飞高了小朋友双脚踮起，“蝴蝶”飞低了小朋友轻轻的捕捉，体验和母亲游戏的乐趣。在“捉尾巴”的游戏中，幼儿和妈妈一起游戏，灵活的躲闪。有的尾巴长有的尾巴短，增加了游戏的难度，让孩子和妈妈都活动起来。三、设计的思路围绕一种材料，设计了几个小游戏，运动量由小到大，逐渐减弱，由静到动再过度到静。是符合游戏活动的规律的。各游戏之间过度自然，对幼儿情绪的把握较准确。今天的早锻要求孩子的母亲参加，在动作设计方面比较注意动作的柔韧性和灵活性，比如“秧歌舞”“捉尾巴”等。四、不足之处，由于场地影响，幼儿不能放开活动。两个班一起搞听不到音乐，气氛不够浓。还有彩带的宽度不够。这些因素也影响了活动的效果。
社会失败不可怕
活动目标1.知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，失败并不可怕。2.体验成功和失败的感受，勇于面对失败。活动准备1.皮球若干，奖牌若干。2.记录表一张，上有圆、半圆标志；每个幼儿有自己的标记。活动过程1.玩游戏“传球接力赛”，引导幼儿感受成功与失败的不同心情。★教师讲解游戏玩法：幼儿分成若干小组站成一竖排,每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为胜利组。★教师组织幼儿进行比赛，确定冠*小组。★教师给获胜的幼儿发奖牌。★教师：胜利的小朋友现在有什么感觉？失败的小朋友有什么想法？★幼儿表达自己对成功、失败的感受。自评：在这个环节上，发现幼儿对开始的竞争游戏很有兴致玩得好象意犹未尽。对成功和失败的体验谈得不是很多。2.每位幼儿述说自己的经历，知道每个人都会遇到成功与失败。★教师：你以前在家里、幼儿园里有过失败的经历吗？如果有过，就将你的标记贴在半圆的标记下，如果没有就贴在圆圈的标记下。★幼儿在标志图上粘贴自己的标记，引导幼儿发现每个人都会遇到失败。自评：在这个环节上，发现幼儿贴标记时显得很是茫然，有的干脆胡乱贴上几个，问他是什么事情失败了也讲不出所以然来。★请幼儿猜测教师的粘贴结果。★教师在标志图上粘贴自己的经历，并表达自己的失败体验。★教师：每个人都会有失败的经历，失败并不可怕。自评：在这个环节中，感觉孩子对于失败和成功的理解比较浅显，毕竟孩子的生活经验有限，可讲的内容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗扫地什么的。不是十分紧贴成功和失败的概念。3.通过讨论，引导幼儿积极面对失败。★幼儿自由讨论：如果遇到失败，应怎样做？★教师：我们每个人都会遇到失败，失败没关系，可以继续努力，下次争取胜利。活动延伸区角活动：设置棋牌游戏区，并提供一些记录纸，让幼儿在游戏的同时自己记录游戏结果，进一步感受游戏中有输有赢。集体评议：这次活动中，发现开始环节幼儿对竞争游戏很感兴趣，能否考虑在活动之前让他们就玩些类似的游戏，而把第一环节的游戏环节删掉，留更多的时间去让孩子们交流。另外，在让孩子贴标记时出现的状况，也是由于幼儿感受不多交流不够导致的。所以在这个环节上，是否作个调整。可以将老师的提示放在前面，然后再让幼儿去贴标记自由交流，更为恰当。
蔬菜拼盘
设计意图：《纲要》中指出幼儿与成人、同伴的共同生活、交往、探索、游戏是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。本次活动以幼儿生活中一次亲自动手制作蔬菜拼盘作为“学习”场景，使孩子身临其境，入情入境的在活动中孩子亲手摘、洗菜、制作、商量、分工、合作，出现问题学会处理。真实生活再现，教师以活动的支持者、引导者、合作者；以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索与表达。活动目标：1、让幼儿通过操作探索，初步了解制作蔬菜拼盘的方法，并在此过程中体验快乐。2、在活动中学会合作、分工、分享，会处理与同伴的关系，进一步提高幼儿的合作能力和动手操作的能力。3、常试用剪、切的方法制作蔬菜拼盘，具有初步的审美情趣和创新意识。活动准备：1、各种蔬菜，蔬菜拼盘实物，教师操作用具。2、人手一把剪刀、切菜刀、垫板、盘子、刨，盆子、桌布、抹布等3、已参观过农贸市场。4、课件《蔬菜拼盘》活动过程：一、引起兴趣，观察蔬菜拼盘实物。1、谈话:小朋友们，平时你们都爱吃什么菜呀？这些菜不仅好吃，而且还非常漂亮，小朋友快看看这是什么啊？出示课件。2、观察蔬菜拼盘实物
你们都看到了什么？都是装在哪里的？（教师说出这叫蔬菜拼盘）你看了觉得怎么样？为什么？（从颜色、形状、造型方面引导幼儿）教师在幼儿观察的基础上讲解冷拼盘的制作方法：这些蔬菜还有一个很好听的名字，叫做“冷拼盘”。都是由我们比较熟悉的一些蔬菜做成的。瞧，这花是胡萝卜做的，这叶是*瓜片做的，这树枝是芹菜做的，这树干是*瓜竖片做的。小朋友，你们想不想学会做这些菜呀？你想做个什么样的蔬菜拼盘？3、教师示范切的技能，幼儿制作。
示范横切和竖切，请幼儿将切好的蔬菜分别放在盘子里，不能混在一起，然后根据自己的需要排列在盘子里，这样就会做出一盘比老师还漂亮的蔬菜拼盘。二、讨论协商、操作探索。1、制作蔬菜拼盘需要哪些材料和用具？2、提出制作蔬菜拼盘的注意事项及要求，鼓励幼儿大胆尝试。（1）注意安全、卫生。（2）互相合作、协商。（3）教师适当引导、帮助幼儿解决困难。（4）鼓励能力强的幼儿为自己的蔬菜拼盘取个好听的名字。三、交流展示，分享成果。 请幼儿将自己制作的蔬菜拼盘介绍给同伴或老师听。1、提问：它起了一个什么名字？你们用哪些蔬菜做成了的？
将有特色的作品介绍给大家，给予鼓励。
水流到别的杯子去
设计意图：
水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。
比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
我们的农庄
草儿嫩绿，鲜花盛开，茂密的树林中蜿蜒的小河欢快地流淌着，在阳光的照射下泛出点点银光，树林的那头，漂亮的别墅、精致的小屋若隐若现。如此美景让人陶醉，更叫人羡慕在这里居住的“主人”。 看！它们来了。最前面的是穿着白大衣的波尔山羊，接着是跳着走路的小狗，后面跟着骄傲的大公鸡、温顺的老母鸡、毛茸茸的小鸡，还有调皮的蜜蜂、蝴蝶忽上忽下，灵活的燕子在空中盘旋飞转。让人恍若穿过时光隧道，来到了美丽的童话王国。别惊叹，也别误会。大一班的孩子正忙着在自主性游戏中建构自己的快乐农庄呢！“快来帮帮忙，我的桃树还差几块粉红花朵就快完成了。”随着叫声，立刻在求助者身边围上几个小小的身影，随即散去，不一会儿，这棵盛开的“树”已稳稳地站在丛林中。另一边，天天和露露正将蓝色的小积木往一处平板上装：“我们要让这河水更多一些，这样小鸭子、小青蛙就可以在水里舒服地游泳。”真是有爱心的孩子。“老师，小心别踩到鸡宝宝。”我赶快停止移动，朝脚下定睛一瞧，绿色的草坪上有几个*积木搭的圈圈，一只母鸡伏在旁边，“是鸡窝吧！”我看向提醒我的灿灿，“对！鸡妈妈正在孵小鸡，鸡宝宝就快啄破蛋壳出来了，鸡爸爸出去找小虫了。”他一本正经地指着*色圈圈，话语中透着开心。我不禁偷笑，这孩子的想象力和创造力还真有一手！看着孩子们投入地忙活着，让我想起了一周前农庄的另一副景象。零星的小草，残缺的花儿，参差不齐的树木。孩子们对摆弄积木似乎更感兴趣，看也不看放在一边的老师制作的半成品材料。身处农村，为什么满眼的乡村美景在孩子们眼里这么干巴巴呢？是孩子不喜欢家乡吗？不象，在刚才的“我们的家乡”的讨论中个个能说会道呀。我暗自思索：孩子的游戏行为往往是建立在丰富的经验基础和情感基础上的。孩子已积累了一些农村生活的相关经验，但由于没有细致的观察，对家乡的感情仅仅停留在表层。试想，没有真情实感，孩子们又怎么会真心实意的投入这农庄建设中呢。接下来，我的首要任务就是走进孩子的生活、走进孩子的世界、走进家庭和社区。用行动激发幼儿爱家乡的情感。学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提倡的大教育课程观。
用什么方式才能让我们把找到的家乡美景比较全面地记录下来呢？经过小朋友的讨论我们选择了用照相机，因为这种形式较快，又不受个人能力限制，有利于调动每一位幼儿的积极性，使幼儿有成功感。为了让幼儿更自由、更宽松地寻找家乡美景，我们分小组开展了这次活动，孩子们可高兴了。春游、放风筝、参观养殖厂，花园兜个遍、小草看个够、小羊喂个饱。他们还做起了小导演，请我拍这拍那，底片冲出来一瞧！哇！真是一群小天才！美丽的别墅、万紫千红的野花、游弋的蝌蚪、草地上嬉戏的小鸡……让你不得不叹服这群小不点的智慧与纯真。 “我们教室里的农庄跟外面的世界比如何呢？我们的农庄还有哪些主人呢？”“我们该重新建造农庄！把小动物也请进来！”这个提议一呼百应，性急的孩子已经跃跃欲试。几天下来，农庄的面貌大为改观，孩子们在自己创建的庄园里快乐地想象着、创造着。孩子的情感是真挚的，他们的行为时常会因为情感的因素而摇摆不定。对家乡热爱的情感让孩子创造的庄园前后不一，对小动物关爱的情感，让孩子在游戏中那么投入地呵护它们。稚嫩的笑脸、活泼的身影、纯真善良的情感是孩子最可贵的，它能让孩子受益终生。让我们一起欣赏它、珍视它，让它陪伴孩子一路前行……
五彩的雪花
活动目标：1.初步学会将三条直线交叉出六角形，并用短线、点、圈等装饰表现六角形的雪花。2.学习用排水画的方法，表现五彩的雪花形象。3.通过语言、音乐、美术三种手法，综合表现五彩的雪花。活动准备：1.黑板、彩色粉笔若干支。2.油画棒、底纹笔、黑色和深蓝色颜料若干。3.幼儿用书人手一册。活动过程：一、猜谜，引出活动主题。教师：像糖不是糖，像盐不是盐，冬天飞满天，夏天看不见。请你猜一猜，猜猜我是谁？幼儿猜出迷底后，教师在黑板上画出一朵小雪花。师生一起朗诵诗歌《小雪花》。感知认识雪花，了解雪花的外形结构：引导幼儿观察，说说：小雪花有几个花瓣？是什么样子的？二、教师在黑板上示范讲解六角形，然后，在中心点上用简单的圆或线条画出中心花纹，再在六个短线上或空格内画上简单的短线或图形，最后，用简单的图形装饰六个角，一朵六角形的雪花就完成了。三、幼儿示范练习。教师请2——3位能力较强的幼儿到黑板上来画，鼓励他们用直线交叉法画出三朵不同的小雪花，开阔幼儿的思路，也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。提出绘画要求：带领幼儿打开幼儿用书，欣赏排水画——五彩的雪花，提问：1.画面上的雪花是什么颜色的？丰富幼儿的词汇：五彩缤纷、五颜六色等。2.你知道这是什么绘画方式？我们以前画过吗？3.怎样画排水画？引导幼儿回忆已有的经验，了解到先用彩色笔在纸上画出彩色的雪花，再用水彩颜料涂上底色的装饰过程。四、幼儿进行绘画创作，教师给予指导和提示。鼓励幼儿先用各种彩色油画棒在纸上画许多雪花，再用底纹笔将画面涂上底色，教师对个别能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。欣赏幼儿作品，看一看，谁的雪花最漂亮。五、歌唱《小雪花》，结束活动。师生随着音乐扮演小雪花在田野里飞舞，边唱边表演相应的动作。
物品娃娃排队
活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC…………三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。4、交流探索结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的密切关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）五、延伸活动：装饰服装。
新年主题十二生肖
活动目标：1、了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。2、能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。活动准备：1，知识的准备，幼儿已认识动物的名称。2，教具的准备：十二生肖图片，新年歌卡带，铜猪小礼物一个。活动过程：在过新年，新年到的音乐声中开始今天的活动。
一、了解十二生肖1、老师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。（出示一头猪的礼物给小朋友看。）猜猜朋友为什么会送这个猪的礼物给我？（引出生肖）2、你属什么的？你们家里人各属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖图，引导幼儿观察辨认）3、采访活动：采访客人老师的生肖。4、生肖一共有多少？一起数一数。5、十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？6、老师小结：十二生肖是华人很早就发明的，只有华人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。每12年一个轮回。
二、十二生肖的故事1、十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？（老鼠）2、讲述“十二生肖的故事”。3，提问：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？
三、结束1、今年是什么生肖来过年？(猪年)2、给客人拜年。（完） 附故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。]
比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
学习使用人民币
活动目标：
1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。2、知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。活动重点：
知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。活动准备：货架各类商品（带有标价）自助银行（鞋盒10个）磁带投币箱（1个）人民币（五元、一元、二元、五角、一角）活动过程：一：直接引入今天的活动今天“国际超市”开业了，里面有许多好东西，咱们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我现在发给你们，请你与你的好朋友一起来那你们的存折，走，咱们去取钱！1、要看清楚存折上有多少钱，你们把它全部取出来，点清楚用笔写下你们取出多少钱，取好了吗？2、咱们到“国际超市”去吧！哦，我都忘了告诉你们“国际超市”在那了，它在北京路，坐2路车就到。二：带幼儿乘车，引导幼儿投一元钱到投币箱（放录音）孩子们，这辆车就到“国际超市”快上，我们要买票的，一个人一元，两个小伙伴是几元钱呢？三：组织幼儿进超市购物看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个要求：1、钱是你和小伙伴的，买东西的时候要相互商量。2、你们一共有多少钱，买东西时要算清楚，合理花你们自己的钱。3、要看清楚标价，在付钱之前，你们两个好伙伴要算清楚需要多少钱，再去收银台付款。好了，祝你们在“国际超市”买上你们自己喜欢的东西！四：教师当顾客参与活动，对幼儿进行指导引导幼儿看标价，打算要买的物品，把价格进行计算，看看自己的钱够不够，同时教育幼儿合理选购商品。五：教师组织幼儿小结来，到休息间休息一会，你们今天都有什么收获？（引导幼儿讲自己花了多少钱，买了什么东西）
有趣的泡沫垫——大班
班级：大三班幼儿人数：44人教师：罗琴设计意图：
泡沫垫是幼儿身边最常见的东西。这个活动用最常见的泡沫垫，进行体育活动。一方面，可以让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，尝试一物多玩；另一方面，结合本班幼儿的实际发展水平（大部分幼儿已掌握几种跳的基本技能，但并未做过综合的训练），综合训练幼儿的单脚跳、双脚跳、跨跳等多种技能。此外，在本次活动中，还提高了幼儿的合作与交往能力，让幼儿在愉快，合作的氛围中，得到身体的锻炼。活动目标：1、培养幼儿遵守规则的意识和团结合作的精神。2、探索泡沫垫的多种玩法，发展幼儿的想象力和创造力。3、练习单脚跳、双脚跳、跨跳等多种技能，增强幼儿体能。活动准备：泡沫垫人手一块；1"10的数字卡片两套；箩筐一个。活动过程：一、准备活动幼儿六路纵队站好，做准备活动（头部、上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃等）二、幼儿自由探索泡沫垫的多种玩法1、出示泡沫垫，引起幼儿兴趣教师：这是什么呀？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢？我们一起来试试，（把幼儿分成三组）可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩（幼儿分组在指定地点四散游戏）教师观察指导，鼓励幼儿和小朋友合作，找出更多的玩法。2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作好的小朋友。三、游戏（看数字，跳格子）玩法：幼儿分成两组站成两路纵队，每队前十名幼儿选一张数字卡片贴在泡沫垫上，从一到十，顺序排成一条长龙，后面没有数字的幼儿顺序把泡沫垫排到后面，终点插一面小旗子，幼儿听教师指令做游戏。第一轮：单脚跳单数，双脚跳双数，然后爬过没有数字的泡沫垫，返回拍一下下一位小朋友的手，下一位小朋友再开始，游戏顺序进行，每组最后一位小朋友，拿到小旗子，返回交给老师，看哪组小朋友先完成。第二轮：改变后面没有数字的泡沫垫排法（每两块泡沫垫靠在一起，立起来）每隔一段距离摆一组，前面有数字的泡沫垫跳法一样，后面立起的泡沫垫双脚分开跨跳过，然后返回拍下一个小朋友的手，下一个小朋友再开始，游戏顺序进行，最后一位小朋友拿到小旗子，返回交给老师，看哪组小朋友先完成。
四、评价幼儿，放松整理，结束活动。
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