课间，到教室转转，和几个孩子闲聊。 聊着着聊着，一个方脸男生感慨起来： 学校其实很无聊 几个小男生赶紧拽他的衣角，眼睛不停地瞄我。看来我这校长的身份另他们焦虑了吧——说学校很无聊，岂不是说校长办的学校不行？而方脸男生可不管这一套，他样貌俊秀、出语不凡，还想继续说。 我拍拍他的小手， 你说说哪些地方无聊？让老师听听。 他怔了一下，估计没有想到我会想听他的 反动言论 吧。 我觉得学校无聊，是因为我不喜欢这种上课、听课、写作业的学习方式，有点太浪费时间了。 这个答案还是挺令我吃惊的，有的孩子会对课堂中的某个环节提出某种不良的感受，而对现行的教学样式提出质疑还真是少见。 一个胖嘟嘟的男生听不下去了， 你不喜欢这种学习方式，可是我们学生的责任就是学习啊，不上课怎么学习呢？ 颇有几分争辩的架势了。 另一个孩子也插嘴： 学习怎么是浪费
北京哪些白癜风医院好时间呢？难道玩电脑、打游戏是珍惜时间？ 孩子们的心里还是装着很多 大道理 的。 方脸男生的脸渐渐红润起来，估计是看到这么多 反对者 ，他也有些沉不住气了。 你们懂什么！每个人都有适合自己的学
小孩子得白癜风的原因习方式，你们知道适合我的学习方式吗？ 这问题含金量高啊，我看眼前这孩子真不一般。 我向另外几个同学做个 打住 的手势， 来，你适合的学习方式是什么呢？ 微笑着看他，尽量让他平复情绪。一个孩子能够想到适合自己的学习方式，话语又如此专业，一定有料。 适合我的学习方式就是看课外书，我最喜欢读书了，自由自在，还能学到很多知识。 方脸男生一副骄傲的样子， 可是我奶奶不让我把课外书带到学校里来，怕我不认真听课，真是挺烦人的。 读课外书，可比上课舒服多了。 说着说着他长嘘一口气，看来是心里痛快多了。 那你喜欢读什么书呢？ 我干脆来个 刨根问底 。 孩子抿嘴一笑， 我读得书可多了，有校园故事、童话、三国演义 三国演义？ 我问。 是啊，我都读好多遍了。 小男孩语气里带着自豪。 那你给我讲讲曹操是英雄啊还是奸雄？ 我抛给他这么一个问题。 他立马给出第三个答案， 他应该是*雄！ 说完，又是一通侃侃而谈 这是一个爱读书的孩子，他沉浸在自己喜欢的学习方式中。通过读书他与时空建立联接，他的内心也与众不同。今天，这个男孩勇敢的说出了自己的感觉，不禁想：还有多少孩子没有发现适合自己的学习方式，或者虽有发现却不敢坚持？是什么样的教学让学生丢掉了判断的勇气？是什么样的课堂让孩子把 无聊 藏在心里？ 我对孩子说： 很敬佩你的勇气，可以继续坚持你的学习方式，不过，也要尝试着适应其他的一些方式，毕竟，你的成长路上除了自己的努力，还需要走进一个个课堂，遇到一个个老师。 说这些话的时候，我的心里很不是滋味儿。从统一的课堂教学到关注到每一个孩子的教学，我们还需要不断努力。这一句 你知道适合我的学习方式吗？ 会伴随我走向每一个教育现场，时刻提醒自己要考虑孩子们的课堂感受，要试着探寻孩子的学习方式，从一个教授者变成帮助者、引领者。 ——孩子何尝不是我们的老师呢？让教学从 无聊 到 有趣 ，需要我们先从研究适合孩子们的学习方式方式开始。